¿Que conceptos, creencias y representaciones ha adaptado a su situación problema?

En lo particular, la situación problema es una guía que permite desarrollar un tema histórico comenzando  a problematizar al alumno a través de una pregunta que provoca reacciones que al alumno lo lleven al análisis y comprensión del hecho histórico.

¿Cómo fue el proceso que viviste para construir los conceptos, creencias y representaciones de tu situación problema?

Lo puedo describir en tres pasos: primeramente en la selección del tema, el objetivo, y la estructura o pasos esenciales que se tienen que incluir en la situación problema, posteriormente en desarrollar cada una dichos pasos  empezando por encontrar una situación contextualizada generadora de preguntas provocadoras que sean relacionadas al tema a tratar, pasando a los conocimientos previos de los alumnos y  elegir las consignas que se desarrollaran y  para finalizar con la puesta en práctica de la situación-problema.

¿Cuáles has modificado? ¿Por qué?

Principalmente modifique algunas consignas, ya que conforme se fue desarrollando el curso, se nos recordaron y sugirieron otras estrategias de enseñanza que nos podrían ser útiles, Así es que  las tome en cuenta para desarrollarlas en mi planeación de la situación problema. Y en la puesta en práctica se omitieron o agregaron algunas consignas debido al desenvolvimiento de los alumnos.

 ADRIANA