La historia ha sido vista como una asignatura aburrida no solo en la escuela sino también afuera de ella, debido por los comentarios o por no tener una persona o material que nos muestre otro aspecto.
En educación básica (Jardín, primaria y secundaria) el tiempo de clases es aprovechado al máximo frente a otros contenidos de las asignaturas, dejando la enseñanza de la historia tarea pendiente; es una asignatura que requiere grandes desafíos, tiempo pero que pretende enseñar a aprender analizar y reflexionar el pasado- presente y futuro.
El logro de un aprendizaje reflexivo por parte del alumno solo es posible a partir de conexiones sólidas entre la realidad y el contenido.Para mí de acuerdo las características identificadas en mis alumnos las representaciones o escenificaciones junto con la interpretación de monumentos llevarían mi clase a lograr los objetivos y mis aprendizajes esperados, para ellos comprender la historia es vivirla y en realidad con lo que hemos leído y hecho es así, la historia se construye viviéndola; la experiencia, la curiosidad y el interés permitirá entender lo que paso, aplicarlo al presente y considerarlo para el futuro.
A partir de lo que hemos aprendido del curso he considerado estrategias al momento de hacer mi plan de clase de historia y demás asignaturas que me permitan mantener la atención del alumno y su interés. Tratare de formar parte de los docentes que desean cambiar el concepto de historia como una ciencia que atreves de entrevistas, proyectos, visitas, etc. Se puede construir una mejor historia adaptada a las necesidades de los peques pero no dejando aquello maravillosos momentos que me permiten entender lo que pasa ahora y lo que se espera en un futuro.
Hacer un alumno reflexivo que entienda que toda causa tiene una consecuencia y que eso deja marcas buenas como malas que conocerán otros y permitirá tomar mejores decisiones.
El único obstáculo que se presentó fue la falta de material ilustrativo y manipulable en la escuela, durante el curso ninguno. Por Anayelli Lara
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